Pé-de-garrafa

 

 

Pé-de-garrafa, ilustração de Marcos Jardim

O Pé-de-garrafa é um ente misterioso que vive nas matas e capoeiras. Não o vêem, ou o vêem raramente. Ouvem sempre seus gritos estrídulos, ora amedrontadores, ora tão familiares que os caçadores procuram-nos, acreditando tratar-se de um companheiro perdido. Quanto mais buscam, menos o grito serve de guia, pois multiplica-se em todas as direções, atordoa, desvaira, enlouquece. Os caçadores terminam perdidos ou voltam para casa depois de luta áspera para reencontrar o caminho habitual. Sabem tratar-se do Pé-de-garrafa, porque assinala sua passagem com um rastro redondo, profundo, lembrando um fundo de garrafa. Supõem que o fantasma tenha as extremidades circulares, maciças, fixando vestígios inconfundíveis.

A Lenda de Romãozinho. Vale a pena ler!!

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Dizem que não há um limite para a maldade. Será isso verdade?

Ele era um menino filho de lavrador, e já nasceu vadio e malcriado. Adorava maltratar os animais e destruir plantas, sua maldade já era aparente.

Um dia, sua mãe mandou-o levar o almoço do pai que estava num roçado trabalhando. Ele foi, e como sempre, de má vontade e esbravejando a mãe.

No meio do caminho, comeu a galinha inteira, juntou os ossos, e levou para o pai. Quando o velho viu o monte de ossos ao invés de comida, perguntou que brincadeira sem graça era aquela.

Romãozinho, ruim como era, querendo se vingar da mãe, que tinha ficado em casa lavando roupa, disse:

"Foi isso que me deram... Acho que minha mãe comeu a galinha com um homem que vai lá quando o senhor não tá em casa, aí mandaram os ossos..."

Louco de raiva, acreditando no menino, largou a enxada e o serviço, voltou para casa, puxou a peixeira e matou a mulher.

Morrendo a velha amaldiçoou o filho que estava rindo:

"Não morrerás nunca. Não conhecerás céu ou inferno, nem descansarás enquanto existir um único ser vivo na face da terra."

O marido morreu de arrependimento. Romãozinho sumiu, rindo ainda.

Desde então, o moleque que nunca cresce, anda pelas estradas, fazendo o que não presta. Quebra telhas a pedradas, assombra gente, tira choco das galinhas. É pequeno, pretinho como o Saci, vive rindo, e é ruim.

Não morrerá nunca enquanto existir um humano na terra, e como levantou falso testemunho contra a própria mãe, nem no inferno poderá entrar.

Continuação do trabalho de pesquisa para a 8ª Série

5º Imprimam os gráficos em folhas de ofício e colem, junto com a tabela, em uma folha de cartolina ou papel pardo.
 SE PREFERIREM PODE FAZER TUDO EM SLIDES E APRESENTAR NO PROJETOR MULTI-MÍDIA.
6º  Preparem uma pequena exposição dos cartazes, para que os demais grupos possam ter a oportunidade de verificar a situação de outros países pesquisados pelos demais grupos;

ATENÇÃO

 Esse é o último trabalho do ano de 2013 e vai valer o restante da nota do trimestre.

escolham os paises de um desses conjuntos;

Países da África e suas capitais:

1 África do Sul - 2 Angola - 3 Argélia - 4 Benim -5 Botswana -6 Burkina Faso -7 Burundi
8 Cabo Verde -9 Camarões -10 Chade -11 Comores -12 Costa do Marfim -13 Djibouti -
 14 Egito -15 Eritreia - 16 Etiópia - 17 Gabão -18 Gana -19 Guiné - 20 Guiné Equatorial -
21 Guiné-Bissau - 22 Gâmbia -23 Lesoto -24 Libéria -25 Líbia -26 Madagáscar -
27 Malawi -28 Mali -29 Marrocos -30 Mauritânia - 31 Maurícia - 32 Moçambique
33 Namíbia - 34 Nigéria - 35 Níger - 36 Quénia - 37 República Centro-Africana -
38 República Democrática do Congo - 39 República do Congo - 40 Ruanda -
41 Senegal - 42 Serra Leoa - 43 Seychelles - 44 Somália - 45 Suazilândia -
46 Sudão - 47 Sudão do Sul - 48 São Tomé e Príncipe - 49 Tanzânia-50 Togo -
51 Tunísia -52 Uganda - 53 Zâmbia -54 Zimbabwe

Trabalho de Pesquisa ---3º Trim  ---  2013   ----   Para as 8ª séries
1º Reunam-se em grupos de no máximo três componentes.
2º Escolham três países africanos e pesquisem dados recentes sobre os seguintes indicadores de cada um dos países:
* Índice de Desenvolviento Humano (IDH)
* Taxa de mortalidade infantil;
* Taxa de natalidade;
* Expectativa de vida:
* PIB per capita;
3º Montem uma tabela com os dados; Veja o exemplo:

País	IDH	Taxa de mortalidade(%°)	Taxa de natalidade(%°)	Expectativa de vida	PIB per capita (US$)
Noruega	0,968	11,12	3	79,8	41.420,00
Nicarágua	0,710	23,7	21	71,9	3.674,00
Etiópia	0,406	36,8	86	51,8	1.055,00

Fonte: http://www.pnud.org.br/

 4º Após a elaboração da tabela, vocês deverão fazer um gráfico para cada dado pesquisado: veja o exemplo:









  

Você sabe qual é a importância da cultura negra para a história do Brasil?

Você sabe qual é a importância da cultura negra para a história do Brasil?

A partir da metade do século 16, os africanos chegaram ao Brasil para trabalhar como escravos. Com eles, vieram os costumes, as religiões, as tradições, uma cultura forte e diferente das que já estavam aqui, vindas dos europeus e dos índios. A união e a mistura de todos esses elementos deram origem à identidade brasileira.

As contribuições da cultura de origem africana para a construção da personalidade brasileira são inegáveis. Elas estão em toda parte.

Música: Além do samba, que é o estilo brasileiro mais famoso no mundo, outros ritmos também vieram da mãe África: Maracatu, Congada, Cavalhada, Moçambique. Além disso, muitos instrumentos musicais:

afoxé: tipo de chocalho feito com uma cabaça e uma rede de miçangas;

agogô: cones de metal tocados com uma baqueta;

barimbau;

caxixi: cesto de vime em forma de chocalho encerrado no fundo uma cabaça com sementes;

atabaque: tambor alto;

cuíca: parecido com tambor, mas com uma varinha encostada à pele, que fricciona produzindo som;

djembe;

ganzá e muitos outros.

Culinária: Ingredientes como o leite de coco, a pimenta malagueta, o gengibre, o milho, o feijão preto, as carnes salgadas e curadas, o quiabo, o amendoim, o mel, a castanha, as ervas aromáticas e o azeite de dendê não eram conhecidos nem usados no Brasil antes da chegada deles. Muitos pratos conhecidos e apreciados aqui vieram de lá: vatapá, o caruru, o abará, o abrazô, o acaçá, o acarajé, o bobó, os caldos,o cozido, a galinha de gabidela, o angu, a cuscuz salgado, a moqueca e a famosa feijoada. E os doces? Canjica, mungunzá, quindim, pamonha, angu doce, doce de coco, doce de abóbora, paçoca, quindim de mandioca, tapioca, bolo de milho, bolinho de tapioca entre outros.

Saiba um pouco mais sobre alguns pratos:

Abará: Bolinho feito com massa de feijão-fradinho temperada com pimenta, sal, cebola e azeite-de-dendê, camarão seco, inteiro ou moído e misturado à massa, que é embrulhada em folha de bananeira e cozida em água;

Acaçá: Bolinho feito de milho macerado em água fria e depois moído, cozido e envolvido, ainda morno, em folhas verdes de bananeira;

Ado: Doce de origem afro-brasileira feito de milho torrado e moído, misturado com azeite-de-dendê e mel;

Aluá: Bebida refrigerante feita de milho, de arroz ou de casca de abacaxi fermentados com açúcar ou rapadura, usada tradicionalmente como oferenda aos orixás nas festas populares de origem africana;

Quibebe: Prato feito de carne-de-sol ou com charque, refogado e cozido com abóbora;

Acarajé: Bolo de feijão temperado e moído com camarão seco, sal e cebola, frito com azeite de dendê;

Mungunzá: Feito de milho em grão e servido doce (com leite de coco) ou salgado com leite;

Vatapá: Papa de farinha-de-mandioca com azeite de dendê e pimenta, servida com peixe e frutos do mar

Religiões: Na África, há muitas religiões diferentes. Antes de vir para cá, cada um seguia a religião de sua família, clã, ou grupo. Mas quando chegaram aqui, os escravos foram separados de seus parentes e pessoas próximas. Por isso, passaram a se reuniar com pessoas de outras etnias para realizarem os cultos secretamente. Para que todos pudessem participar, essas reuniões eram uma mistura de cada religião, com rituais e cultura unidos e partilhados. Daí surgiu o Candomblé. A crença nasceu na Bahia e tem sido sinônimo de tradições religiosas afro-brasileiras em geral. A Umbanda, que também tem origens africanas, une práticas de várias religiões, inclusive a Católica. Ela se originou no Rio de Janeiro, no início do século 20. Tem muitas outras religiões de origem africana:

Babaçu (PA);

Batuque (RS);

Cabula (ES, MG, RJ e SC);

Culto aos Egungun (BA, RJ e SP);

Culto de Ifá (BA, RJ e SP)

Macumba (RJ),

Omoloko (RJ, MG, SP),

Quimbanda (RJ, SP),

Tambor-de-Mina (MA),

Terecô (MA),

Xambá (AL, PE),

Xangô do Nordeste (PE),

Confraria,

Irmandade dos homens pretos,

Sincretismo

Artes marciais: A capoeira, uma mistura de dança e luta, foi criada pelos escravos como uma estratégia de defesa. Como os treinamentos de combate eram proibidos, os escravos que conseguiam fugir mas que eram recapturados ensinavam aos demais os movimentos. Embalados pelo som do berimbau, eles enganavam os capatazes, que achavam que estavam apenas dançando. Assim, eles treinavan nos engenhos sem levantar suspeitas. A capoeira só deixou de ser proibida no Brasil apenas na década de 1930. Em 1953, o mestre Bimba apresentou a arte ao então presidente Getúlio Vargas, que a chamou de “único esporte verdadeiramente nacional”.

Língua: As línguas africanas exerceram tanta influência no modo de falar do povo brasileiro que a nossa língua já é considerada diferente do Português de Portugal. Na Bahia, são usadas cerca de 5 mil palavras de origem africana. A maior parte das palavras que enriqueceram o vocabulário brasileiro vêm do quimbundo, língua do povo banto. Na época da escravidão, o quibundo era a língua mais falada nas regiões Norte e Sul do país.

Palavras de origem banta: 

BAGUNÇA – desordem, confusa, baderna, remexido.

BANZÉ – confusão, barulho.

BATUCAR – repetir a mesma coisa insistentemente.

BELELÉU – morrer, sumir, desaparecer.

BERIMBAU – arco-musical, instrumento indispensável na capoeira.

BIBOCA – casa, lugar sujo.

BUNDA – nádegas, traseiro.

CACHAÇA – aguardente que se obtém mediante a fermentação e destilação do mel ou barras do melaço.

CACHIMBO – pipo de fumar.

CAÇULA – o mais novo dos filhos ou irmãos.

CAFOFO – quarto, recanto privado, lugar reservado com coisas velhas e usadas.

CAFUNÉ – ato de coçar, de leve, a cabeça de alguém, dando estalidos com as unhas para provocar o sono. 

CALANGO – lagarto maior que lagartixa.

CAMUNDONGO – ratinho caseiro.

CANDOMBLÉ – local de adoração e de práticas religiosas afro-brasileiras da Bahia.

CANGA – tecido utilizado como saída-de-praia.

CANGAÇO – o gênero de vida do cangaceiro.

CAPANGA – guarda-costas, jagunço.

CAPENGA – manco, coxo.

CARIMBO – selo, sinete, sinal público com que se autenticam os documentos. 

CATINGA – cheiro fétido e desagradável do corpo humano, certos animais e comidas deterioradas.

CHIMPANZÉ – espécie muito conhecida de macaco.

COCHILAR (a ortografia correta deveria ser coxilar) – dormir levemente.

DENDÊ – palmeira ou fruto da palmeira.

DENGUE – choradeira, birra de criança, manha. 

FUNGAR – aspirar fortemente com ruído.

FUZUÊ – algazarra, barulho, confusão.

GANGORRA – balanço de crianças, formado por uma tábua pendurada em duas cordas. 

JILÓ – fruto do jiloeiro, de sabor amargo. 

MACUMBA – denominação genérica para as manifestações religiosas afro-brasileiras.

MANDINGA – bruxaria, ardil, mau-olhado.

MARIMBONDO – vespa.

MAXIXE - fruto do maxixeiro.

MINHOCA – verme anelídeo. 

MOLEQUE – menino, garoto, rapaz.

MOQUECA – guisado de peixe ou de mariscos, podendo também ser feito de galinha, carne, ovos etc.

MUCAMA – criada, escrava de estimação, que ajudava nos serviços domésticos e acompanhava sua senhora à rua, em passeios.

QUIABO – fruto do quiabeiro.

QUILOMBO – povoação de escravos fugidos.

SENZALA – alojamentos que eram destinados aos escravos no Brasil.

SUNGA – calção de criança.

TANGA – tapa-sexo.

TITICA – fezes, coisa sem valor, excremento de aves.

ZABUMBA – bombo.

* Com informações da EBC - Empresa Brasil de Comunicação. 

Matéria da Adriana Franzin

Trabalho de Geografia para a Turma 81.

Sugestão de Atividades – Geografia
9º ano – Unidade 7

1. Relacione as colunas indicando os tipos de vegetação característicos da África.
a) Floresta Equatorial e Tropical
b) Savana
c) Estepes
d) Vegetação Desértica
e) Vegetação Mediterrânea
f) Pradarias
( ) Árvores espaçadas nas áreas mais úmidas; gramíneas e arbustos nas áreas mais secas.
( ) Vegetação rasteira que margeia o deserto do Saara e do Kalahari.
( ) Vegetação esparsa que abrange plantas de raízes profundas e cactos que armazenam água
em seu interior:
( ) Vegetação arbustiva nas áreas mais próximas ao mar e de pinhos e cedros nas áreas mais
chuvosas da Cadeia do Atlas.
( ) Vegetação de florestas, com árvores densas adaptadas ao clima quente e úmido.
( ) Vegetação de campos situadas na porção sudeste do continente.

2. Assinale a alternativa correta sobre os fatores naturais responsáveis pala baixa ocupação humana
nas regiões da África.
I. Baixa declividade do relevo
II. Áreas próximas aos rios
III. Áreas de deserto
IV. Áreas alagadiças.
a) ( ) Somente a alternativa I está errada
b) ( ) As alternativas II e III estão corretas
b) ( ) Somente a alternativa III está correta
c) ( ) Todas as alternativas estão corretas.
3. Justifique sua resposta à questão anterior.
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Leia o texto abaixo e responda as questões.
O Sudão raramente conheceu a estabilidade. A guerra civil eclodiu mesmo antes de o país
obter a independência da Grã-Bretanha, em 1956. Uma frágil paz perdurou apenas de 1972 a
1983. As raízes da violência: O Sudão governado pelos britânicos não era um país; era dois. O
sul é tropical, subdesenvolvido e povoado por dinkas, nuers, azandes e centenas de outros grupos
étnicos de descendência africana. O norte é mais seco e mais rico – um mundo saariano ligado
ao Oriente Médio muçulmano. Algemados por lunáticas fronteiras coloniais, esses dois grupos
– árabes do norte e negros do sul – andam às turras desde o século 19, quando caçadores de
escravos vinham do norte saquear tribos do sul.
O exército de Libertação do Povo Sudanês, ou SPLA, controla boa parte do terço meridional
do Sudão. Seus rebeldes, às vezes empunhando ao mesmo tempo lanças e rifles russos
Kalashnikov, lutam por maior autonomia. O governo sediado no norte, em Cartum, dominado
por fundamentalistas islâmicos, lança sobre eles bombas de aviões de cargas russos e emprega
a fome e a escravidão como toscas armas de destruição em massa. Até o momento, o número
de mortos – a maioria civis do sul – excede o de muitos conflitos recentes do mundo somados,
incluindo Ruanda, a Guerra do Golfo, os Bálcãs e a Chechênia. Quatro milhões de sudaneses
foram desalojados pela violência e pela fome. E, apesar de tudo, a calamidade se abate sobre o
Sudão quase sem testemunhas. É um apocalipse no vácuo.
Paul Salopek. Sudão Destroçado – Um drama movido a petróleo. National Geographic Brasil. Fev. 2003. p. 53.
a) Qual era o país colonizador do Sudão?
b) Explique a relação existente entre a colonização britânica e os conflitos étnicos existentes no
país
c) A causa das guerras civis existentes no Sudão é a mesma dos conflitos encontrados em outros
países africanos? Justifique sua resposta.
5. Com base no texto da questão anterior, assinale a alternativa que melhor explica o objetivo do
pan-africanismo.
a) ( ) Manter as fronteiras determinadas pelos países europeus.
b) ( ) Reordenar as fronteiras, visando a uma união que levasse à estabilidade entre os povos e
à prosperidade do continente.
c) ( ) Aliar-se as elites tribais africanas, com o objetivo de implantar projetos de industrialização
e modernização nos países, visando o desenvolvimento econômico do continente.
d) ( ) Dissolver as diferenças étnicas existente dentro dos países africanos.

Mapa da África para colorir

Imprimir no tamanho de folha de ofício, localizar os países e colorir.

Trabalho de Geografia para as turmas de 8ª série

1. Assinale a alternativa em que aparecem as características comuns dos países do Leste Europeu.

I. Todos os países fazem parte da CEI.

II. Todos os países encontram-se na Europa.

III. Todos os países foram socialistas durante o período da Guerra Fria.

IV. Todos os países fazem parte do grupo dos países desenvolvidos na atualidade.

V. Todos os países fazem parte da União Europeia na atualidade.

a) ( ) As afirmações I, II e III estão corretas.

b) ( ) As afirmações II e III  estão corretas.

c) ( ) As afirmações I, III e IV estão corretas.

d) ( ) As afirmações II, III e IV estão corretas.

2. Preencha o quadro com elementos característicos das economias planificadas.

Elemento	Descrição
	Proibição de pluralismo político.
	Acordo militar entre os países socialistas do Leste Europeu e a URSS, com o objetivo de estabelecer um compromisso de ajuda mútua em caso de possíveis agressões militares
	Implantação de um planejamento da produção industrial e do crescimento econômico a cada cinco ano.

Implantação de um planejamento da produção

industrial e do crescimento econômico a cada cinco ano.

3. Assinale a alternativa que contém as heranças históricas do socialismo que marcaram a inserção dos países europeus na economia de mercado.

a) ( ) Atraso tecnológico, competitividade, alta produtividade.

b) ( ) Atraso tecnológico, baixa competitividade, alta qualidade dos bens produzidos.

c) ( ) Atraso tecnológico, baixa competitividade e baixa produtividade.

d) ( ) Atraso tecnológico, burocratização da produção e baixa competitividade.

4. Preencha o quadro diferenciando a situação dos países do Leste Europeu antes e depois do socialismo.

	Durante o socialismo	Depois do socialismo
O que e como produzir?
A quem pertencem as propriedades produtivas?
Quem governa?

5. Leia com atenção o texto a seguir e responda as questões:

Repressão russa espalhou conflito checheno

Grupos radicais, como a Al-Qaeda, aproveitaram luta separatista para expandir suas ações para regiões vizinhas

A Rússia perdeu grande parte do território com o colapso da União Soviética. Moscou teve

de aceitar que antigas repúblicas integrantes do bloco conquistassem a independência. Esse foi o caso, entre outros, de Armênia, Azerbaijão, Casaquistão, Geórgia, Ucrânia e dos Bálticos. Já em relação à Chechênia, de onde supostamente teriam saído as suicidas do atentado em Moscou nesta semana, foi diferente.

A região chechena fazia parte do Império Russo desde o século 19, antes da formação da

URSS. As forças do czar derrotaram a resistência do imã Shamil em 1859, incorporando a área à Rússia. A Chechênia, depois da Revolução Bolchevique, não era uma república soviética, mas uma república da Federação Russa. E, na visão de Moscou, parte integrante e inseparável de seu território mesmo depois do colapso da URSS. O problema é que os habitantes desta área são etnicamente diferentes do restante da Rússia, além de seguirem o islamismo, enquanto em Moscou predomina o cristianismo.

Desde o fim da União Soviética, a Chechênia começou a se levantar para conquistar a

independência. Em resposta, Moscou reprimiu os separatistas, provocando milhares de mortes. A rede terrorista Al-Qaeda e outros grupos aproveitaram-se do conflito e começaram a treinar militantes locais e a expandir a luta para áreas vizinhas, como o Daguestão e a Ingushétia. Os seguidores de Osama bin Laden, desde a invasão soviética do Afeganistão, nos anos 80, consideram os russos inimigos.

A situação chechena para a Rússia equivale à de Kosovo para a Sérvia. Os sérvios, apesar

de resistirem, acataram a independência de Eslovênia, Croácia, Macedônia e Montenegro, exrepúblicas iugoslavas, mas não sérvias. Já Kosovo era uma província sérvia e, segundo Belgrado, parte integrante de seu território, apesar da diferença étnica e religiosa.

a) Explique os motivos pelos quais a Chechênia deseja separar-se da Rússia.

b) Quais são os motivos históricos pelos quais a Rússia não aceita a Independência da Chechênia?

c) Quais riscos o conflito separatista da Chechênia pode trazer à Rússia?

6. A seguinte notícia ilustra a tensa relação existente entre os países da CEI (Comunidade dos Estados Independentes) e a Federação Russa. Leia e responda de acordo com seus conhecimentos sobre o tema.

Geórgia anuncia que deixará a Comunidade dos Estados Independentes

O presidente da Geórgia, Mikhail Saakashvili, anunciou nesta terça-feira que seu país está saindo da Comunidade dos Estados Independentes (CEI), aliança das ex-repúblicas soviéticas,

dominada pela Rússia.

O chefe do Estado fez o anúncio durante uma manifestação na capital georgiana, na qual

pediu a outros países, entre eles a Ucrânia, que sigam o exemplo de Tbilisi. A CEI reúne a Rússia e outras 11 repúblicas da extinta União Soviética, incluindo a Geórgia, desde 1994.

a) Qual a importância da CEI para a Federação Russa?

b) Explique por que a CEI tem apresentado dificuldades em se manter coesa.

7. Leia com atenção a notícia abaixo e explique qual o interesse da União Europeia no acordo sobre a comercialização do gás entre a Rússia e a Ucrânia.

UE e Ucrânia aumentarão cooperação para evitarem novas crises do gás

O presidente da Comissão Europeia, o órgão executivo da União Europeia (UE), José Manuel

Durão Barroso, e o presidente da Ucrânia, Viktor Yushchenko, anunciaram nesta terça-feira que aumentarão sua cooperação para evitarem que as crises do gás com a Rússia se transformem em um evento anual.

A UE está disposta a facilitar o acesso da Ucrânia ao acordo energético da CE e apoia a

realização de uma conferência no dia 23 de março em Bruxelas (Bélgica) para estudar como melhorar o trânsito de gás por território ucraniano, afirmou Barroso ao final de um encontro com Yushchenko.

Por outro lado, o presidente ucraniano disse que a recente crise do gás que afetou vários

países da UE não foi um problema de passagem, mas de fornecimento.

A Rússia retomou no último dia 20 o bombeamento de gás à Europa através da Ucrânia após um corte de três semanas que prejudicou milhões de europeus. Pela Ucrânia, passa 80% do gás que a Rússia exporta à Europa – os outros 20% vão por Belarus.

O desbloqueio do abastecimento de gás da Europa através da Ucrânia foi possível após

a assinatura de novos contratos pelas estatais do setor de gás Gazprom (russa) e Naftogaz

(ucraniana) por dez anos para o fornecimento à Ucrânia e para o trânsito do combustível russo destinado ao resto do continente.

Preço

Segundo os acordos firmados pelos primeiros-ministros da Rússia, Vladimir Putin, e da Ucrânia, Yulia Timoshenko, e referendados nos novos contratos, a Ucrânia pagará preços de mercado pelo gás russo já neste ano. No entanto, neste ano, a Ucrânia ainda terá um desconto de 20% sobre o preço de mercado, pagando a tarifa de US$ 360 por mil metros cúbicos no primeiro trimestre.

A partir de 2010, as tarifas tanto para o trânsito como para o fornecimento de gás à Ucrânia serão fixadas sem nenhum tipo de descontos nem preferências.

O conflito entre Rússia e Ucrânia se iniciou no dia 1º deste mês, quando a Gazprom cortou

totalmente o fornecimento ao país vizinho após não chegar a um acordo de tarifas para este ano com Naftogaz, à qual ofereceu um preço de US$ 250 por mil metros cúbicos de gás para todo 2009.

No ano passado, Ucrânia pagou US$ 179,5 por cada mil metros cúbicos de gás e, para este

ano, Kiev pedia que se mantivesse o preço de 2008, aceitando, no máximo, o aumento até US$ 235, com a Rússia aceitando um aumento da tarifa de passagem.

8.  Assinale a alternativa que melhor caracteriza o desenvolvimento econômico dos países de economia fraca do Leste Europeu.

I. São países que apresentam dependência tecnológica, pois as atividades que realizam não

exigem, necessariamente, o emprego de tecnologias de ponta.

II. São países que têm como principal atividade econômica o setor secundário da economia,

necessitando apenas aprimorar o desenvolvimento tecnológico.

III. São países que além de terem suas atividades econômicas principais voltadas para o setor primário, apresentaram conflitos étnicos, que, em muitos casos, destruíram a infraestrutura do país.

IV. São países que, apesar de apresentarem atrasos no seu desenvolvimento econômico, são considerados desenvolvidos, pois estão em busca da inserção no comércio internacional e da melhoria dos indicadores sociais, especialmente com o estreitamento das relações comerciais com a Europa Ocidental.

a) ( ) Todas as afirmações estão corretas.

b) ( ) Estão corretas somente as afirmações I e III.

c) ( ) Somente a afirmação II está errada.

d) ( ) Todas as afirmações estão erradas.

9. De acordo com o estudado nesta Unidade sobre o Leste Europeu e a CEI, podemos considerar que os conflitos resultantes da influência da Federação Russa sobre os demais países do Leste Europeu estão solucionados? Justifique sua resposta.